Las reformas educativas y la atención a la diversidad

 En distintos países han surgido movimientos de reforma educativa que cuestionado lo rutinario y los preconceptos que operan en la escuela graduada, el currículum y las practicas docentes unificados han dado otro enfoque.

  Veamos como se conceptuliza este cambio en dos países de habla española:

 

  Argentina: la diversidad factor de enriquecimientos de las experiencias formativas.

 

 trabajar con la diversidad, supone reconocer que todos somos diferentes(alumnos,docentes padres). Esta constatacion invita a revisar la idea por la cual, desde un patrón de que es normal o estándar define quienes son los parecidos o difentes.

  Trabajar con ella significa respetar las diferencias sin olvidar que la escuela asume la responsabilidad de garantizar un horizonte de igualdad para todos. La escuela debe apostar a la capacidad de cada alumno de tal manera que cada uno pueda encontrar su lugar .

 Lo diferente de los alumnos son sus puntos de partida, producto de sus experiencias anteriores y sus estilos para acercarse al conocimiento. Lo que tienen  igual es su derecho a aprender.

   España: La individualizacion de la enseñanza como objetivos para todos los alumnos.

 La preocupación por conseguir el aprendizaje  y un progreso adecuado debe alcanzar a todos los alumnos. Es posible desde la preocupación por individualizar la enseñanza intentando en todo momento que cada cual alcance de acuerdo con sus posibilidades.

 La estrategia no es ofrecer lo mismo a todos sino actuar diferente dando mas ayuda a quien mas lo necesita y utilizando métodos  estrategias docentes diferente y ajustadas a cada caso.