La noción pedagógica que
posibilita la implementación del nuevo paradigma de la diversidad, y también la
integración de los individuos a la sociedad es la del aula heterogénea, núcleo básico
de la escuela.
El
concepto no solo apunta a tomar conciencia de las variaciones existentes en una
población
(inteligencia y logros de aprendizaje) sino que incluye diferencias relevantes:
origen, etnia, cultura, lengua estilo de aprendizajes.
Esta diversidad
de factores, permiten que el aula pueda ser pensada de manera homogénea, también
que sea considerada en su diversidad si reparamos en la diferencia especifica
de los individuos, se tratara de homogeneizar un nivel básico de competencia,
donde un alumno puede tener resultados diferentes e inclusive niveles de logros variados en asignaturas
distintas. Nunca Sera posible crear un agrupamiento totalmente homogéneo.
La formación de
agrupamiento homogéneo de alumnos basado en su capacidad cognitiva solo hallan, los logros de objetivos pertenecientes a esa área excluyendo otros logros
sociales personales y afectivos.
Siendo la
heterogeneidad la regla, pierde fundamento el principio según el cual debe
existir un programa único general y obligatorio para todos los alumnos. Para
lograr una enseñanza más atenta a lo que en realidad sucede en el aula en lugar
de intentar crear agrupamientos homogéneos que alientan la mediocridad, es
indispensable respetar la heterogeneidad como una realidad existente en todos
los grupos humanos.
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La enseñanza que
sigue los lineamientos comprendidos en la noción-marco del aula heterogénea y
la atención que allí se preocupa al desarrollo de la diversidad tienden a la optimización
del aprendizaje y a que cada alumno obtenga el mejor nivel de logros posibles. 
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